La rapida kresko de AI-movitaj iloj kiel ChatGPT metas edukistojn en malfacilan pozicion. Artefarita inteligenteco povas plibonigi la edukan sperton sed ankaŭ povas esti uzata por trompi. Kelkaj lernejoj jam prenis pozicion malpermesante la teknologion. Sed ĉu ekzistas sana maniero liberigi AI en la klasĉambro sen subfosi la celojn de edukado?
Kiam lernejoj tutlande komenciĝis malpermesante ChatGPT post ĝia liberigo de novembro 2022, ili estis klaraj pri siaj timoj. "Kiel ĉiuj lernejaj distriktoj, Seattle Public Schools ne permesas trompadon kaj postulas originalan penson kaj laboron de studentoj," diris Tim Robinson, proparolanto de Seattle Public Schools, demandite de GeekWire kial la distrikto blokis aliron al la babilejo.
Kiel ekzakte edukistoj kredis, ke la generativa AI-babilejo kaj aliaj iloj pelitaj de AI rajtigos studentojn trompi? Jen kelkaj ekzemploj.
De Joseph Wilson, Kunfondinto - Studicata
Kiel AI povas esti uzata por trompi
la genera AI kiu pelas ChatGPT igas ĝin bonega skribilo. Por tiuj, kiuj suferas verkista bloko, ĝi povas disponigi komencajn alineojn por preskaŭ ajna skribtasko kaj purigi skribon por plibonigi gramatikon kaj stilon.
Se tio estus la amplekso de la potencialo de AI, edukistoj eble ne tiom zorgus, sed ChatGPT ankaŭ povas kraĉi kompletan eseon pri preskaŭ ajna temo en sekundoj. Studentoj uzantaj ĝin tiucele ne kontribuas al la originala penso, kiun edukistoj volas vidi.
Instruistoj, kiuj asignas hejm-ekzamenojn aŭ kiuj malsukcesas kontroli ekzamenojn, eltenas la riskon, ke studentoj uzu AI-movitajn programojn por doni respondojn, kiujn ili tiam povas tranĉi kaj alglui en siajn submetadojn. En plej bona kazo, studentoj uzus AI por helpi pri lingvokonstruado, turnante al ĝi por plibonigi organizon kaj glatigi mallertajn respondojn. La timo, tamen, estas, ke AI iĝas la "respondilo", tio signifas, ke la lernadnivelo de la studento ne estis efike taksita.
Pli altnivelaj studentoj povus uzi AI-iloj por plibonigi siajn laborfluojn. Ili povus pridemandi AI-programojn pri skizo por artikolo, peti rekomendojn pri fontoj aŭ eĉ peti poziciojn aŭ alirojn, kiujn ili povas preni por plibonigi siajn artikolojn kaj, sekve, ilian lernadon.
Ĉi tio petas la demandon: Ĉu estas trompi uzi AI por helpi enkadrigi respondojn kiujn studentoj elkarnigas aŭ helpi purigi skribon post kiam ĝi estas farita? Plej multaj studentoj ankoraŭ atendas definitivan respondon. Kie lernejoj ne tute malpermesis AI-helpon en asignitaj kurslaboroj, studentoj funkcias en "griza areo" kun akademiaj gvidlinioj kiuj ne sukcesas trakti la realaĵojn de vivo en la aĝo de AI.
Kiel edukistoj povas ĉesigi AI-misuzojn
Instruistoj povas turni sin al AI-detektaj iloj por konservi AI-misuzon ekster la klasĉambro. Multaj iloj pri detektado de plagiatoj, kiujn edukistoj jam uzas - kiel Turnitin kaj CrossPlag - anoncis, ke ili laboras pri plibonigoj al siaj platformoj, kiuj detektos AI-plibonigitan skribon.
Instruistoj ankaŭ povas uzi ChatGPT-specifajn detektilojn kiel ZeroGPT aŭ la AI-tekstoklasigilon de OpenAI por malkaŝi taskojn kiuj profitis el la ilo. OpenAI ankaŭ indikis, ke ili baldaŭ inkludos akvomarkojn en la teksto kreita de ChatGPT, kiu povus helpi en detektado de AI-generitaj submetadoj.
Gravas noti, ke AI-detektaj iloj estas en la fruaj fazoj de evoluo kaj ne estas senprudentaj. provoj montris ke ili povas malsukcesi identigi tekston kiu estas AI-generita, kaj ili ankaŭ pruviĝis foje malvere flago tekston skribitan de homo.
Alternative, edukistoj ankaŭ povas kreive ĝustigi kiel ili strukturas siajn testojn kaj taskojn por limigi la utilecon de AI. Ĉi tio povas inkluzivi fari parolajn ekzamenojn en la klasĉambro, kiuj mezuras komprenon nuntempe prefere ol atribui laboron finitan en medioj kie AI-iloj povas esti uzataj.
Instruistoj ankaŭ povas limigi la utilecon de AI enfokusigante taskojn pri "novaĵoj" kaj aliaj aktualaj temoj, kiuj ne datas antaŭ la eldono de la plej lastatempaj versioj de AI-iloj, ĉar generaj AI-iloj donas respondojn bazitajn sur la trejnado, kiun ili ricevis. . ChatGPT 3.5, ekzemple, estis trejnita pri datumoj ĝis 2021, kio limigas ĝian kapablon respondi al pli lastatempaj eventoj. Fokigi niĉajn temojn aŭ obskurajn legadojn estas alia maniero malhelpi studentojn de trompado per AI-iloj.
Kiel la eduka modelo devas evolui
La rapida kresko de AI-movitaj iloj estis interrompa forto en la eduka industrio, kaj dum edukistoj luktas kun la plej bona maniero respondi, ili ne devus pensi, ke AI malaperos. La defio, kiun la hodiaŭaj instruistoj alfrontas, estas kiel malhelpi trompadon kaj prepari siajn studentojn por estonteco, en kiu AI-iloj estos parto de ilia ĉiutaga vivo.
Taŭga ekvilibro implikas vidi AI-programojn kiel ilojn kiuj povas helpi studentojn kun siaj kurslaboroj sed ne anstataŭigi la penon, kiun ili devas meti en siajn studojn. Devos instruistoj kaj lernejoj difini kiom multe da AI estas kuraĝigita kaj tiam helpi iliajn studentojn navigi la limon inter trompado kaj asistado.
- Joseph Wilson estas la kunfondinto de Studicata. Li povas esti atingita ĉe [email protected].
